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書中自有人生路

——西北大學現代學院系列講座之《讀書與人生》

  12月21日晚,太白文藝出版社編審、太白書院副院長、著名作家孫見喜教授蒞臨桃園校區,為我院05、06級漢文專業和新聞專業同學做了一場極具思想性和哲理性而又生動活潑的講座——《讀書與人生》。當晚7時,劉院長親自迎送孫教授到達會場,我院文化總監朱德海老師全程聆聽。教學科紀楨老師主持了此次講座。

  孫教授在講座中首先表示非常榮幸能來到我院交流學習,認為我院是一所充滿學術活力、具有創造性思維的學府。他曾讀過劉院長的新作《中國精神論綱》,并希望同學們能夠盡可能多地閱讀劉院長的著作。孫教授對當今文化現狀和存在的問題及發展趨勢做了深入淺出的分析,認為西方文化是一把雙刃劍,提出“重建民族精神”的觀點,在這一點上他與劉院長達成了共識。孫教授說,重建民族精神才能具有有力的思想武器,反映在讀書上,就是要重視和加強中華民族文化元典的閱讀。孫教授指出“良心等于道德的自覺意識”,傳統道德中的“仁、義、禮、智、信”在當今建設和諧社會仍是必需的,應該補上中華倫理道德這一課。又用示意圖向同學們分析了“中國傳統文化體系”:以“孝”為核心,對祖國、民族為“忠”,和諧人際關系的“義”,規定上下左右關系的“禮”,承擔責任與義務的“仁”。并聯系實例談到感恩意識、勤儉意識,談到馬列主義毛澤東思想在當今社會的實際作用。接下來孫教授著重從五個方面就“讀書與人生”的主題進行闡述。

  第一,讀書的目的。孫教授引用古語,認為“書即是藥,可以醫愚。”古今中外的名人名言論證了“開卷有益”。進一步用鮮活的事例說明讀書不僅可以積累知識開闊視野,更可以使人心胸更加豁達,人生境界得以提升。

  第二,讀書的方法 。孫教授提出 “先做書呆子,再做明白人”,同樣列舉名人讀書方法以供參考,比較精讀與泛讀,提醒同學們應注意根據個人興趣愛好、需求、個人情況與現實情況有所選擇,同時建議以歷史書作為基礎,科學書要讀最新的,文學書要讀最古的。解剖廣義的“讀”,即讀山、讀水、讀自然、讀風情、讀社會、讀人生,讀萬卷書以增加知識,行萬里路以增加閱歷,鼓勵大家要做生活的觀察者和思考者,用心去體會大千世界,腳踏實地,更多地接觸社會,積累人生經驗。

  在比較陜北、陜南民歌的差異及原因時,孫教授邀請同學們現場演繹,兩位同學隨即大方地站起為大家演唱了兩首不同的陜北民歌,第一位同學的歌聲悠長濃厚,第二位同學的嗓音高亢嘹亮,感情直接而強烈,讓人不由地聯想到遼闊的黃土高原上粗獷、豪放、淳樸的人們。孫教授對同學們的出色表現給予高度贊賞。讓大家驚喜的是,孫教授也一展歌喉,以自稱的“野生態”唱法一氣唱了兩首他在陜南民間搜集的《繡絨花》和《石榴娃燒火》,歌聲細膩婉轉如三月溪水在山間繞轉,充分展現出陜南民歌的獨特與含蓄,博得滿堂喝彩。由此氣氛越發活躍、熱烈起來,大家興致更高,頗受鼓舞,在深刻體會的基礎上得以更加直觀地獲取知識。

  第三,變自己為知識分子,自成一家。讀書而不唯書,學習前人而不唯名人大家。即通過讀書培養自己獨立的思想和獨立的人格。

  第四,閱讀文學作品的趣味和收益,讀書具有教育、傳知、審美、批判等功能。孫教授再次以故事給大家以啟示,并提醒大家在讀散文、小說以外,也應多讀詩歌,這樣情感才不會粗糙,心靈才能得以進一步升華。于是親自朗誦了田漢等大家的名作及自己在九寨溝由感而發創作的詩歌,讓大家體會其間的細微情感。他深情脈脈、抑揚頓挫,再次博得大家敬佩的掌聲。

  第五,讀書與民族精神的生成。孫教授指出,精神建設包括道德建設、文化建設和宗教建設等,并逐一通過實例加以分析。再次強調閱讀中國元典是防止民族骨骼軟化、重建民族精神的重要途徑。 孫教授以親身經歷的生活實例,告誡大家要有同情之心、悲憫之心,以健全人格,達到身心健康。

  孫教授最后作結:讀書可以提高修養,健全人格,如果每一個人都富于知識和理性,就不會自卑自賤,就不會妄自菲薄,就不會崇洋媚外,就會寬容而慈善,就會達觀而健康,愿大家在讀書的快樂中永遠達觀健康!

  孫教授的講座,是一段充滿哲理、感悟和感懷的講述,內涵豐富又具有一定的思想理論高度,并以其多樣的形式,或歌或誦,加之感人至深的故事和生活實例,使同學們得以深刻領會而又產生心靈觸動,相信定為同學們今后的人生道路起到一定的指引作用。

馬 麗
新聞0601班 袁毛毛
石喻涵

  太白文藝出版社編審、太白書院副院長、著名作家孫見喜教授蒞臨桃園校區,為我院05、06級漢文專業和新聞專業同學做了一場極具思想性和哲理性而又生動活潑的講座——《讀書與人生》。

教學科紀楨老師主持此次講座

  孫教授一展歌喉,以自稱的“野生態”唱法一氣唱了兩首他在陜南民間搜集的《繡絨花》和《石榴娃燒火》,歌聲細膩婉轉如三月溪水在山間繞轉,充分展現出陜南民歌的獨特與含蓄,博得滿堂喝彩。

孫教授的講座內涵豐富,形式多樣,同學們全神貫注,掌聲不斷。

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